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李明叙事疗法工作坊
发布时间:2018-08-03浏览: 字体大小[ 大 中 小 ]

李明叙事疗法工作坊
 
 
课程背景
 
       叙事心理治疗20世纪70、80年代从澳洲发端，90年代在北美蓬勃发展，如今已经成为世界范围的新潮流。她凸显人的独特性，发现人们本身的力量，不把人当病人看，关心生活困扰背后的故事，扎根于每个来访者独特的人生经历，因此备受国内外心理助人者的青睐，是最具影响力的后现代心理取向。有人说她就像“一扇门——打开它，是一个精彩的世界。” 在本课程中您将感受到李明博士用轻松平和的语言，将技术灵活运用于典型案例，解析您工作生活中的困惑，带领大家从抽象客观的理论背景走进现实生活中。您将感受本土技术方法给心灵带来的一次震撼与洗礼，认识一种与众不同的世界观、人生观，更重要的是，你将学会叙事疗法博大精深的理论技能和组织方式等，并了解如何将其轻松简单地运用于临床、生活的各个角落。
 
导师介绍
 
李明博士
 
美国耶鲁大学访问学者 北京林业大学心理系咨询中心主任
李明博士十年来一直致力于叙事疗法在中国大陆的发展，在这个领域做了大量的引介、科研和心理健康教育工作。出版国内第一部叙事疗法专著《叙事心理治疗导论》，发表专著译著多篇，并发表相关学术论文多篇。多次往返于国际叙事疗法最前沿学术交流。
 
 
科研成果
 
（一）专著
1．《叙事心理治疗导论》，山东人民出版社，2005年6月（国内第一部叙事疗法专著）
2．《艺术心理治疗》，山东人民出版社，2007年4月
（二）译著
1. 《性、生态与灵性》，人民大学出版社
2. 《叙事实践工作地图》，重庆大学出版社
 
 
课程大纲
 
初级工作坊
 
心理学的叙事转向
叙事疗法的产生背景、和其他心理疗法之间的关系和比较
理论假设、效果评估、适应的问题和禁忌
叙事疗法之一——合作诊断
叙事疗法的诊断方法与特点、实施过程
评估方法、治疗策略
叙事疗法之二——外化交谈
叙事疗法的核心技术——外化谈话、外化谈话的概念
操作方法、适合的问题和禁忌、外化的力量的弊端
 
中级工作坊

叙事疗法之三——推陈出新
如何捕捉故事中的例外情况、如何丰富新的生活故事
如何从新的故事中培养求助者的力量
叙事疗法之四——解构重写
解构的概念、训练解构式问话和回应、练习重写人生故事
叙事疗法之五——仪式见证
学习叙事疗法中特有的旁观者见证
宣誓、信件往来、接收和结束等方法
 
高级工作坊

叙事疗法的生活方式——衔接叙事疗法中级班和高级版班的过渡
叙事疗法所隐含的生活哲学和文化蕴义、探索如何通过叙事疗法自我成长
解决多年形成的叙事风格所带来的心理困扰、改变自己的人生观
叙事疗法与传统疗法的比较与整合
探讨叙事疗法与传统疗法之间的异同、叙事疗法在整个心理治疗领域中的定位
举例说明如何在临床工作中运用叙事疗法的技术
叙事疗法案例分析
分享叙事疗法的经典案例、为学员案例督导
总结以往课程现场所做案例

课程获益

技术获得

（叙事疗法是一种策略、一种哲学，博大精深，李明老师将带您由浅及深掌握叙事疗法，此处仅展示一个技术片段）
澄清：用的叙事技术找到遗漏的片段，让那些因以偏概全而造成的错误认知和归因得到澄清。
构造：发展出双重故事，自行找出解决之道。
聚焦：焦点要放在曾经绊倒自己的地方。
讲述：讲述自己生命发展的故事，发现新的看问题的角度，产生新的认知，发展出积极行为。 
分离：让问题和人分离，我们就可以悦纳真实的自己。
延展：从点到面，在黑暗中寻找亮点，并且把光亮扩大，照亮自己的生活。
 
宏观获得

对心理咨询师：
1.人文关怀：把问题外化，充满人文精神
2.接近来访者：平等对待来访者，以人的真实面目相对
3.不以问题本身为中心：不强调过去问题的成因，而是强调“独特经验”
4.学会审视：重视对问题的“评估”，重新定位自己与问题的关系
5.积极关注：以正面、欣赏、好奇的态度去“看”个案
对大众：
父母：教导孩子学会积极看待世界和发生的事情，培养孩子乐观的态度和积极的人生观。
老师：培养学生学会从不同的角度思考问题，培养学生的思维能力
企业员工、高管：以叙事的方式面对困境、激励团队，让自己和他人产生积极的行为。
 
课程费用
 
初级工作坊：RMB 3980 元
中级工作坊：RMB 4980 元
高级工作坊：RMB 4980 元